Dans l’étude de n’importe quel sujet, vous avez à la fois de la masse et de la signification.

La masse signifie les objets physiques réels que vous étudiez, plutôt que les significations ou les idées qui s’y rattachent. Comme exemples de masse, on peut citer des ordinateurs, une voiture, un rocher, le vent, la lumière, la chaleur, les oiseaux, les arbres, les animaux, etc.

La signification d’un sujet se réfère au sens, aux idées ou aux règles à propos de quelque chose, plutôt qu’à l’objet physique réel.

Par exemple, si vous appreniez à nager, la masse inclurait l’eau, la piscine, la planche, le gilet de sauvetage qui sert à vous maintenir à la surface, etc. La signification inclurait la façon de tenir la planche, la façon de battre des jambes, la façon de respirer, etc.

Si vous appreniez à jouer de la guitare, l’instrument serait la masse. La signification inclurait les directives sur la façon de tenir la guitare, la façon de jouer différentes notes, la façon de gratter les cordes de la guitare, etc.

Une personne a besoin de masse et de signification pour l’aider à comprendre quelque chose. Sans aucune masse, elle n’a que des pensées et des significations.

La première barrière à l’étude est donc celle-ci : un enseignement en l’absence de la masse à laquelle le sujet a trait est très pénible pour l’étudiant.

Un enseignement en l’absence de masse donne :

la sensation d’être écrasé (l’impression de ne pas pouvoir accomplir ce qu’on avait commencé et d’y avoir renoncé, comme si on était comprimé ou écrasé par un poids)

la sensation d’être voûté (impression d’avoir le dos courbé, de ne pas pouvoir se tenir droit, d’avoir le corps penché en avant et vers le bas)

une sorte d’étourdissement (l’impression d’avoir la tête qui tourne comme si on perdait les pédales et tournait en rond)

une sensation d’inertie (sentiment de manquer de vitalité, d’enthousiasme ou d’intérêt)

un sentiment d’ennui (l’impression d’être fatigué et impatient parce que l’on a perdu de l’intérêt pour quelque chose)

un sentiment d’exaspération (une sorte de grande irritation et d’agacement, parce que les choses ne vont pas comme vous le voudriez)

Si vous étudiez quelque chose en l’absence de la masse, vous éprouverez les réactions et manifestations ci-dessus.

Pour remédier à l’absence de la masse, vous pouvez vous procurer des photographies et des films, car ils constituent une sorte de promesse ou d’espoir d’avoir de la masse. Mais si votre étude porte sur les tracteurs, la page imprimée et les mots prononcés ne remplacent pas un tracteur.

Vous devez comprendre ce fait important : si vous vous instruisez dans un domaine dont vous n’avez pas la masse, vous allez vous sentir mal à l’aise physiquement, comme décrit ci-dessus.

C’est un fait. Disons que vous étudiez tout sur les tracteurs et que vous n’avez aucun tracteur pour créer un équilibre entre la théorie et la masse. Vous allez vous retrouver avec :

une sensation d’écrasement de la figure

des maux de tête

la tête qui tourne de temps en temps

des sensations bizarres à l’estomac

vous aurez très souvent mal aux yeux.

Par exemple, si vous lisez quelque chose sur les tracteurs, la meilleure chose à avoir pour établir un équilibre entre la masse et la signification, c’est un vrai tracteur que vous pouvez voir, toucher et sentir.

Voici un autre exemple. Disons que vous avez un enfant qui a des difficultés à apprendre l’arithmétique à l’école. Il n’a que la signification des chiffres qu’on lui demande d’additionner dans sa tête ou d’écrire et d’additionner sur un tableau noir ou sur une feuille de papier. L’absence de masse pourrait être la barrière qui lui cause des ennuis.

Le remède serait de donner à l’enfant de la masse pour équilibrer la signification du sujet. Par exemple, donnez-lui quelques pommes et assignez un nombre à chaque pomme. Il a à présent un certain nombre de pommes devant lui au lieu de n’avoir que de la signification. En agissant de la sorte, vous remédiez à son absence de masse et résolvez la difficulté qu’il avait.

Cette barrière que constitue le fait d’étudier quelque chose sans jamais en avoir la masse produit des réactions physiques très faciles à reconnaître.