Есть то, что вы как родитель можете сделать, чтобы помочь ребёнку быстро оправиться после шишек и синяков, царапин, шрамов и огорчений, которые часто сопутствуют процессу взросления.

Особые методы или способы помочь, которые приведены ниже, используют общение между вами и вашим ребёнком. Общение в той же степени жизненно важно в отношении детей, как и в любой другой области жизни. Все описанные здесь действия являются ассистами. Ассист – это простое действие, которое вы можете применить к кому-либо, чтобы помочь уменьшить дискомфорт или справиться с трудностями.

Существует множество вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь ребёнку, который порезался или поранился от небольшого падения. Может возникнуть вопрос: «Если ребёнок поранился, что вы делаете сразу и что вы делаете позже?» Ответ на него зависит от того, что вы имеете в виду под «сразу».

Соблюдайте тишину

Если вы действительно имеете в виду сразу, немедленно, то ответ таков: «Молчите!» Когда ребёнок поранился, перестаньте говорить. Старайтесь не говорить всем вокруг: «Ш-ш! Ш-ш! Ш-ш!», или «Перестаньте говорить!», или «Молчите!» Вам нужно просто замолчать. Если другие люди говорят вокруг поранившегося ребёнка, вы иногда можете просто увести их подальше, но не нужно много говорить, когда вы делаете это. Вашей наилучшей помощью ребёнку будет ничего не говорить. Может потребоваться некоторое время на то, чтобы приучить себя не разговаривать, когда ребёнку больно, но такую привычку несложно выработать. Молчание не уменьшает привязанность.

Итак, замолчать – это первое, что вы должны сделать, поскольку много шума и суеты или разговоры вокруг пострадавшего ребёнка могут уменьшить его шансы на выздоровление.

Поэтому не разговаривайте и не шумите рядом с ребёнком, который только что поранился. Действуйте тихо, чтобы помочь ребёнку, предоставив в отношении травмы любую необходимую первую помощь.

Подражание

Ещё одна вещь, которую вы можете сделать, чтобы помочь ребёнку, – это попробовать немного подражания. Подражание – это копирование или имитация действий и движений тела другого человека, которые показывают его эмоции. Делайте молчаливое подражание, что означает копирование только движений ребёнка, а не того, что он говорит. И вы делаете это без слов. Например, ребёнок смотрит на вас и потирает свои глаза. И вы смотрите на него и потираете свои глаза. Он получит идею, что вы находитесь там и общаетесь с ним, и сразу справится с расстройством.

Подражание очень интересно. Вы можете проводить подражание с детьми в метро, в автобусах, в магазинах и так далее. Скажем, вы видите ребёнка, который очень, очень маленький. Он улыбается и вы улыбаетесь. Или вот вы замечаете, что он морщит носик, глядя на вас. Поэтому и вы точно так же морщите нос, глядя на него. Ему становится очень интересно, поскольку он видит, что у вас с ним происходит общение.

«Где это случилось?»

Наилучший ассист для поранившегося или расстроенного ребёнка – просто спросить его: «Где это случилось?» – и затем, после этого, спросить его: «Где ты сейчас?» Когда вы задаёте эти вопросы, вы должны добиться, чтобы ребёнок указывал на это место каждый раз, когда даёт ответ. Этот ассист может помочь очень быстро заживить огромное множество синяков у детей.

Вы можете видоизменять вопросы с учётом обстоятельств. Предположим, ребёнок рассказывает вам, что ударился коленом. Вы спрашиваете: «Где ты им ударился?» А затем: «Где ты сейчас?» Или: «Где ты упал?» И: «Где ты сейчас?» Повторяйте вопросы, один за другим, пока ребёнок не справится с расстройством.

«Расскажи мне об этом»

Вы также можете просто спросить поранившегося ребёнка: «Что случилось? Расскажи мне об этом». Затем пусть ребёнок расскажет вам, что случилось. Когда он закончит рассказывать, попросите его рассказать это снова.

Вы можете провести ребёнка через это несколько раз – до тех пор, пока он не начнёт смеяться или не повеселеет по этому поводу.

Ассист-ориентация

Одним из простейших в проведении ассистов является «Ассист-ориентация». Ассист-ориентация проводится путём переключения внимания человека с больной части тела или расстройства – на область вокруг него.

Скажем, вы хотите предоставить ассист ребёнку, у которого трудности, и он не может их обнаружить или описать. У ребёнка есть боль, но он не может сказать, где. Он не знает, что с ним случилось. Он просто чувствует себя плохо.

Скажите ребёнку, что вы проведёте ему «Ассист-ориентацию», и кратко объясните процедуру. Скажите ему, что вы будете говорить, и убедитесь, что он понимает это.

Укажите на какой-нибудь предмет и скажите ребёнку: «Посмотри на этот ________ (предмет)».

Когда ребёнок делает то, что вы попросили, дайте ему подтверждение, сказав: «Хорошо» или «Спасибо».

Продолжайте проводить ребёнку этот ассист, направляя его внимание на различные предметы вокруг него. Например, это может быть дверь, стул или игрушка.

Убедитесь, что даёте ему подтверждение каждый раз, когда он делает то, что вы просили его сделать. Например, вы говорите: «Посмотри на это дерево». Он смотрит на дерево, и вы видите, что он сделал это. Вы даёте ему подтверждение: «Спасибо». Затем вы говорите ему: «Посмотри на это здание». Он смотрит на это здание, вы видите, что он сделал это, и говорите: «Хорошо». Потом вы говорите ему: «Посмотри на эту улицу». Он смотрит на улицу, вы видите, что он сделал это, и даёте ему подтверждение, сказав: «Хорошо». Затем вы говорите ему: «Посмотри на эту лужайку». Он делает это, вы видите, что он это сделал, и даёте ему подтверждение типа: «Очень хорошо». Каждый раз, когда вы говорите ему посмотреть на что-то, вы должны указать на этот предмет.

Продолжайте делать это, пока боль у ребёнка не уменьшится и он не станет бодрее. Когда это произойдёт, вы можете закончить ассист. Скажите ребёнку: «Конец ассиста».

«Ассист-ориентацию» очень легко проводить. Это можно делать, когда у ребёнка есть конкретные травмы, или когда он болен, или у него есть что-то, что заставляет его чувствовать себя больным, или ему больно, но он не может с лёгкостью это описать.

Проведение «Ассиста-ориентации» может значительно помочь ребёнку.

Ассист-направление

«Ассист-направление» также очень хорошо работает на детях. В этом ассисте ребёнок показывает и указывает направление. Чтобы проводить этот ассист, ребёнку должно быть по меньшей мере два с половиной года. Вы задаёте вопрос: «Где находится (и называете какой-нибудь знакомый предмет, например стол)?» А затем: «Где находится стул?» И: «Где находится мама?» И так далее. Проведение этого ассиста ребёнку очень эффективно.

Вы также можете проводить этот ассист как часть обучения ребёнка языку. Делая его, он может быстро усвоить названия всех предметов в комнате. Вы спрашиваете: «Где стол?» И затем вы говорите: «Вон стол, прямо там. Итак, где стол? Хорошо, это стол. Ладно».

Затем вы можете взять другой предмет или часть пространства вокруг вас и спросить: «Где пол? Вот пол».

При проведении этого ассиста с ребёнком через некоторое время он начнёт спрашивать вас: «Где стол?» и «Где пол?» – и так далее. Не возражайте. Просто продолжайте и выполняйте его запросы. Это его тоже развеселит.

Улаживание горя

Если ребёнок находится в горе (чувствует себя очень печально, плачет и т. д.), часто будет достаточно просто позволить ему плакать, пока он не перестанет. Это в особенности верно, когда вы в тесном контакте с ним и он знает, что может рассчитывать на вашу помощь и поддержку.

Если вы спросите его, что случилось, и он не отвечает, не настаивайте, не требуйте, чтобы он вам рассказал. И не пытайтесь остановить плач ребёнка, просто говоря ему: «Не плачь».

Позвольте ему плакать. Вот что вы должны для него сделать. Не пытайтесь его развеселить. Позвольте ему плакать. Позвольте ему плакать, пока наконец он не увидит, что вы там.

Если вы начнёте разговаривать с ребёнком, который плачет, вы можете заставить его внезапно сделаться очень злым и начать вести себя неуправляемо, или он расстроится, или он начнёт бросаться в разные стороны. Он будет делать разные вещи. Он просто хочет, чтобы вы перестали с ним разговаривать.

Он плачет потому, что он что-то потерял. Так или иначе, что-то было здесь потеряно. И теперь вы с вашими вопросами пытаетесь что-то от него получить. Вы хотите, чтобы он что-то сказал.

Когда он чувствует себя плохо и плачет, потому что он что-то потерял, он позаботится о том, чтобы ничего вам не сказать, поскольку он думает, что потеряет ещё больше. Поэтому, если вы силой установите общение с ним, он может расстроиться. Но, если вы используете хорошее, мягкое общение, чтобы дать ему осознать тот факт, что у него ещё не закончились люди, с которыми можно поговорить, вы создадите равновесие. Он видит, что вы находитесь там, разговаривая с ним, и что вы действительно не ожидаете от него ответа.

Если вы делаете это очень мягко, не очень-то много говорите, он просто осознает ваше присутствие. Он вдруг перестанет плакать и расслабится, потому что осознает, что вы находитесь там.

Вот что ещё вы можете сделать: взять маленькую игрушку или что-то в этом роде и положить её ему в руку. Вы можете дать ему практически что угодно. Поначалу он будет отвергать это. Почему он отвергает это? Потому что для него предмет не существует, вот и всё. Он боится, что вы собираетесь говорить с ним. Но вдруг он примет то, что вы положите ему в руку, и скажет: «О, хорошо. Прекрасно».

Он может стать немного антагонистичным, когда вы будете давать ему что-то. Вы когда-нибудь покупали вашему ребёнку мороженое-рожок? Вы видите, как он плачет, и даёте ему рожок. Он всхлипывает ещё немного и, возможно, становится немного антагонистичным, затем он притворяется, что на самом деле мороженое ему не интересно и наконец, как только он проходит через это, он ест мороженое и смотрит по сторонам и чувствует себя прекрасно.

Вот что ещё вы можете сделать, чтобы помочь ребёнку: привлечь его внимание, делая то, что он делает. Например, маленький ребёнок лежит на полу, чувствуя себя очень печально, плачет и не отвечает вам. Вы можете лечь на пол и тоже начать плакать. Иногда вы можете просто лечь на пол в том же положении, что и ребёнок, и ребёнок почувствует себя спокойнее. Может, это звучит странно, но вы просто ложитесь, а ребёнок перестаёт плакать. Ребёнок чувствует себя лучше, потому что вы там, и он просто начнёт говорить с вами. Но если это не сработает, то вы можете тоже начать плакать.

Допустим, ребёнок лежит и: «Буу-уу-уу-уу-уу», – а вы лежите там и: «Буу-уу-уу-уу-уу». Ребёнок может даже сказать что-то вроде: «Что это ещё за шум? Что здесь происходит?» И он заметит вас. Просто это способ привлечь внимание. Когда вы добьётесь, чтобы внимание ребёнка немного сосредоточилось на какую-то часть области вокруг него, это будет моментом, чтобы вступить в общение.

Другой пример: ребёнок может чувствовать себя плохо. Он может почувствовать, будто у жизни очень тяжёлые сапоги и она просто прошлась по нему. Ребёнок чувствует себя ужасно и: «Шмыг-шмыг». Итак, вы делаете точно такие же звуки: «Шмыг-шмыг». Если вы это сделаете, то ребёнок посмотрит на вас и снова отведёт взгляд.

Не успеете вы оглянуться, как ребёнок будет пытаться сделать это снова и: «Шмыг». А вы делаете: «Шмыг».

И тогда ребёнок развеселится.

Другой способ помочь успокоить плачущего ребёнка – это добиться, чтобы ребёнок преувеличивал свои слёзы. Вот пример того, как один родитель таким способом уладил свою плачущую дочь. Она входит и плачет, потому что она хотела что-то, а тот родитель говорит: «Ого, это неплохо. Ну-ка посмотрим, сможешь ли ты сделать это ещё раз». И она заплакала снова, а затем посмотрела на него с улыбкой. А он говорит: «Это совсем даже неплохо». Она тоже так думает. На том и конец слезам.

Простая форма этого работает даже на младенце: вы просто даёте подтверждение тому, что делает младенец. Маленький ребёнок лежит в своей кроватке и плачет, плачет, плачет, плачет, плачет и люди приходят и обычно говорят: «Ш-ш, ш-ш, всё хорошо, сладенький, никто не уходит и никто не собирается тебя так оставить», – и т. д. Но саентолог подходит к кроватке и даёт ребёнку хорошие подтверждения, говорит ему: «Хорошо! Отлично!» И ребёнок перестаёт плакать. Почему он перестаёт плакать? Потому что этой парой слов саентолог сказал: «Я услышал твой плач, я знаю, что ты делаешь, ты лежишь там и плачешь». Это подтверждение, которое сработало, – дать кому-то понять, что вы их услышали.

В качестве забавного примера подтверждения маленькому ребёнку в том, что он делает, был однажды такой младенец, который лежал в своей кроватке и плакал, плакал, плакал, плакал, плакал. Саентолог подошёл к кроватке и сказал: «Привет!» Затем он сказал: «Лежи в своей кроватке». «Спасибо». «Лежи в своей кроватке». «Спасибо». «Лежи в своей кроватке». Именно это ребёнок и делал, так что он вздохнул с громадным облегчением и перестал плакать. Это довольно легко. Саентолог дал ему сделать что-то, что он действительно мог сделать с успехом.

Таким образом, способ помочь ребёнку, который находится в горе – это просто присутствовать там для него и поднять его из горя путём общения. Если вы можете ввести его в общение, он выйдет из своих расстройств.

Резюме

Когда вы имеете дело с огорчениями или травмами ребёнка, основные моменты таковы:

1. Ничего не говорите и не издавайте никаких звуков рядом с поранившемся ребёнком.
2. Позвольте ребёнку выплакаться, если этого будет достаточно.
3. Предоставьте ребёнку ассисты, чтобы помочь ему оправиться от травмы или расстройства.