Nello studio di qualsiasi argomento, si hanno sia la massa che la significanza.

Massa significa gli effettivi oggetti fisici che state imparando, non il loro significato o le idee su di essi. Includono cose come computer, automobili, pietre, vento, luce, calore, uccelli, alberi, animali, ecc.

La significanza di un argomento si riferisce al significato o alle idee o regole su qualcosa, non alla sua esistenza come effettivo oggetto fisico.

Per esempio, se state imparando a nuotare, la massa includerebbe l’acqua, la piscina, la tavoletta da nuoto, il giubbotto di galleggiamento che vi tiene a galla, ecc. La significanza includerebbe come tenere la tavoletta, come muovere le gambe, come respirare, ecc.

Se studiate lezioni di chitarra, lo strumento sarebbe la massa. La significanza includerebbe le istruzioni su come tenere la chitarra, come produrre varie note, come pizzicare le corde della chitarra, ecc.

Una persona ha bisogno di massa e anche di significanza per poter capire qualcosa. Senza massa, avrà solo pensieri e significanze.

Quindi la prima barriera allo studio è questa: l’istruzione diventa molto faticosa per lo studente quando è assente la massa relativa alla tecnologia.

L’istruzione in assenza di massa vi fa sentire:

Schiacciati (detto di chi si sente come pressato o appiattito da una forza)

Piegati (non diritto o in posizione verticale, con la parte superiore del corpo inclinata in avanti e verso il basso)

Con una specie di capogiro (sensazione che la testa stia girando)

Come morti (sensazione di mancanza di vitalità, entusiasmo o interesse)

Annoiati (sensazione di stanchezza e impazienza perché si è perso l’interesse per qualcosa)

Esasperati (sensazione di grande irritazione e turbamento perché le cose non sono come si vorrebbe)

Se si studia qualcosa in cui la massa è assente, le reazioni e manifestazioni menzionate saranno il risultato.

Per aiutare a risolvere l’assenza di massa, le fotografie aiutano e i filmati vanno molto bene, perché sono una specie di promessa o speranza della massa. Ma la pagina stampata e le parole dette non sostituiscono un trattore, se si stanno studiando i trattori.

Dovete capire questo fatto importante: venire istruiti su qualcosa di cui non avete la massa vi fa sentire a disagio fisicamente nei modi elencati sopra.

È un semplice dato di fatto. Diciamo che stiate studiando tutto sui trattori e non abbiate a disposizione un trattore per equilibrare la massa. Vi ritrovereste con:

La sensazione di avere la faccia schiacciata

Mal di testa

Una sensazione di vertigini, di tanto in tanto

Una strana sensazione allo stomaco

Molto spesso vi faranno male gli occhi.

Per esempio, state leggendo qualcosa sui trattori, la cosa migliore da avere, per ottenere un equilibrio fra la massa e la significanza, sarebbe un trattore vero e proprio da poter vedere, toccare e sentire.

Ecco un altro esempio. Supponiamo che il vostro bambino faccia fatica ad imparare l’aritmetica a scuola e che abbia a disposizione solo la significanza delle cifre che gli vengono richieste di sommare a mente o di scrivere e sommare sulla lavagna o su un foglio di carta. L’assenza di massa potrebbe essere la barriera che lo mette in difficoltà.

Il rimedio sarebbe di dare al bambino la massa per bilanciare la significanza di ciò che sta studiando. Procurategli alcune mele e assegnate un numero a ognuna di esse. Ora lui ha davanti a sé un certo numero di mele e non c’è più solo la significanza. Facendo questo, rimediereste alla sua assenza di massa e sciogliereste la difficoltà con cui si dibatteva.

La barriera dello studiare una cosa senza mai averne a disposizione la massa produce le reazioni più distintamente riconoscibili.